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标题: 素质教育、应试教育和中美教育 [打印本页]

作者: 海阔天空 时间: 2009-8-6 23:49
标题: 素质教育、应试教育和中美教育

不经意间，浏览到自己觉得有点看头的文章，现把它转过来与大家分享。

素质教育、应试教育和中美教育

现在围绕教育改革，正热烈的进行素质教育、应试教育等教育议题的争论。中国美国教育都互相学习，互相羡慕，也被用来当作批评本国教育的工具。比如美国认为中国博士可以用数量战胜美国博士的质量。

　　中国初中等教育被认为基础好，质量有保证，但是被批评为应试教育，不创新和不实用，学生没有必要负担过重和效率低。中国高等教育比美国落后，空有优秀高中生。
　  而美国高等教育是世界顶尖的，初中等教育是参差不齐的素质教育，注重批判性思维、创新和实用。美国学生小学就开始写论文, 上图书馆查资料，中国学生要到大学了。但是教育质量不能保证, 很多人达不到基本文化标准就进社会和进大学了。
　 1949年后，中国教育走了很长得路，开始是重点学校制度，质量高, 但是教育不普及。大跃进中，普及教育，但是质量又变差。60年代初恢复重点学校制度，文革中，大幅度普及了初等教育，大学等精英教育又取消。80年代前有严格政治身份制度，限制出身不好学生进大学。
　　80年代后，在普及教育之中又搞重点学校制度，然后是教育市场化 ,大学普及化和像中小学一样分化，应试教育弊端从生，教育不公平现象严重。
　　大学教育上，在民国时代，一度采用了美式大学教育方式。1949年后采用苏联教育模式和延安式中国传统教育模式结合。90年代以来高等教育建立100所大学，30所研究型大学，又向美国大学方式学习。在高等教育普及化后，形成等级化高等教育结构。清华和北大为一级，985为一级，211为一级最优质资源，培养精英人才，就业率高。其他大学则质量有待提高，就业保障不是很好。
　　教育改革最终要找到处理好公平和效益，整体与个人关系的方法。
　　美国素质教育比较强，但是如果过于强调因材施教，素质教育成为了天赋教育.
　　其实人成长过程中可塑性很强，充分和宽广教育之后，才能发展所长。 <<国富论>>中亚当.斯密认为：人们天赋才能的差异，实际上并不象我们所感觉的那么大。人们壮年时在不同职业上表现出来的极不相同的才能，在多数场合，与其说是分工的原因，倒不如说是分工的结果。因此，除了少数特高天赋的人外，素质教育也不能成为天赋教育。能力、智力、兴趣、爱好这些元素，多数是后天环境造成的，如果教育过于强调这些元素会影响教育的公平价值、影响机会均等。
　　应试教育也未必公平。以前科举考试，目的是选拔官员，制衡贵族。科举考试虽然对全社会开放，但是考中的多数是社会资源和文化资源比较强地区和家族，多数是中小地主。明朝为照顾因战乱较落后北方，硬性规定了各地区进士比例，但是资源丰富的江浙一直是状元最多的地区。但是，状元未必是大才，湖南和广东比江浙状元少得多了，就出过1-2个人，但是近代优秀人才更多.
　  现代 KAO  SHI 成绩好，能上好学校的学生，家里往往有很强的经济资源，社会资源和文化资源，家长对子女教育投入比较大，农村学生也是这样。
　　素质教育要超越应试教育，应当是一种质量高，浪费少的教育。要选择更适合实际工作的学生，因为分数和能力未必匹配，也能解决社会公平问题。
　　更多选择权在大学里，由他们选择合适的学生。大学一般会选择学习能力强学生，能顺利完成学业。因此希望对学生进行学习能力测试，很多中学知识在大学里不用，比如很多问题可以直接用微积分解决。因此大学对学生没有更多应试要求，按照大学标准学生负担不会过重，不会花太多时间作应试准备。
　　为降低成本，也可以进行统一招生考试，学习美国SAT考试, 题目由大学按照自己要求出，考试规模不大，主要进行学习能力测试，是一种素质测试, 不是用应试方法能考好。这样中学生不用学习过多应试知识，家庭在资源上优势少了很多。然后各个大学对申请的学生进行二次考察，比如考察学生中学某些科目运用知识能力，这可以由另一个小规模全国统一分类考试成绩决定，也可以是看中学生会考成绩。
　　特殊天份的学生可以直接招。大学要培养教学和研究人员，要考察学生的研究能力和志向。大学喜欢奥赛优胜者，更多是为了培养学校的教学和研究人员。香港科技大学校长朱经武选择一个考试成绩不好，基础知识差，但是善于动手、研究和解决问题的能力强、有理想和兴趣的学生进入香港科技大学，这是为了培养优秀科技人才。这样就可以招到数学0分的钱钟书进大学，他后来成为著名学者和小说家。
　　农村学生比例有不小下降。大学为了维护公平性，采用上面所述比较简化和实用的考试方法，使得资源优势减弱，也能降低成本，降低应试教育压力。
　　中国初中级教育比较优秀，而高等教育在扩招后问题多，但是因为有严格教学标准，质量还比较高。中国高等学校毕业生理工类学生，不少跨国公司认为质量很高-very smart。把很多科技开发工作转到中国做，至少在培养经济发展所需人才来看，还是可以的。今后还要提高质量。
　　80年代以来流失了太多人才，加之体制问题，在学术研究方面不另人满意，高质量研究不够多，重复多，水平低，对中国社会进步帮助抵于预期，要进行深入改革。

      看完文章，大家对现在我们身边的教育教学有怎样的看法，不妨谈谈一下。

作者: rrl 时间: 2009-8-7 00:10
沙發！
百年大計，從長計議。

作者: 铁马冰河 时间: 2009-8-7 00:13
慢慢看，慢慢想。

作者: 孤松 时间: 2009-8-7 12:05
至少目前的高考方式是最好的选才方式，但是还有不足，这个是要完善和改革的

作者: 阿郎德隆 时间: 2009-8-7 16:40
高考考得太难了！应大幅降低难度，特别是物理和数学，每年的难度值都只有0.4左右，也就是说，不管老师多么努力，学生多么认真学，到头来，出题专家也只给你打物理平均50多分（满分120）、数学60多分（满分150），反正不及格！
听说今年生物也难了，真不明白，考这么难，有什么意义呢？

作者: 臭虫 时间: 2009-8-7 20:07
百年大计，教育为本。应试教育已淡出历史舞台，素质教育已登上中小学舞台，从目前的情况来说，尽管我们做得还很不够，但已看到了光明。

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